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在姊姊小時候有段時間我很困惑，大家常用高敏感這個特質來區分孩子，所以我也想用這種標準來看看她是不是高敏感。共學團內有些孩子很明顯是這種特質(有比較遠的安全距離、會抱怨衣服質感讓身體不舒服、對於不舒服的感覺會放大所以可能比較會哀哀叫)，但是姐姐不完全是。後來接觸華德福老師，她提到孩子可以分成薄皮和厚皮的，前者可能是小心翼翼的，後者可能是大而化之的。看看姐姐，也很難說她是哪一種。總之看了一些分類，都不覺得姊姊完全屬於哪一種。因為教養書常常是針對某一種特質的孩子寫的(例如<<開啟高敏感孩子天賦>>、<<愛你的內向小孩等>>)，但姊姊又不完全符合那些特質，讓我即使看了書也覺得無法適用，很挫折。

徐瑜亭的<<從心學教養>>談要成為好大人，從認識孩子開始。書中從活動量、規律性、注意力分散度、適應度等面向介紹九大天生氣質，讓人瞭解孩子不是只有單一特質可以套用，在不同面向可能有不同氣質，針對那一種氣質，家長可以怎麼應對。例如對於注意力容易分散的孩子，一次寫完全部作業不容易，可以分段完成，幫助孩子建立成就感。也可陪孩子進行注意力遊戲，四到六歲可玩顏色心臟病(翻到指定的顏色要拍手/摸頭/從椅子上跳下來)、跳格子(一是單腳跳二是雙腳跳，爸媽喊一一二二一，孩子再跳)，七歲以上可以玩丟球，喊到指定數字要拍手再接球，或是顏色積木(爸媽說紅色下面是黃色，黃色下面是綠色，小孩來排)。對待男孩女孩有不同的方式。男孩不專心多是動來動去，靜不下來。其實動得夠才靜得下來，徐老師建議每天要有一小時的動態活動時間，下課也要鼓勵男孩去教室外放風。老師們如果因為男孩上課不專心而禁止下課，會讓男孩下一堂課更躁動。女孩不專心多呈現發呆、恍神、動作慢吞吞。建議給予女孩活動的機會並培養一種運動習慣，規律進行。又例如對於要很強烈刺激才能引起反應的孩子，可能無法快速察覺別人的聲音、動作變化(白目)，可以先觀察孩子對於觸摸、光線、聲音、表情哪種刺激遲鈍，再來練習。爸媽可以假裝不同的表情讓小孩猜，或拿繪本讓孩子感覺主角的心情，讓孩子練習。

因為這本書將氣質分類分得很細，讓我可以在各個面向找到姐姐的屬性及參考的範例，安心不少。而且她的教養範圍年齡層從0到10歲，算是滿廣的，有些學齡後的內容也能參考，很實用。