在大女兒開始學琴前，我就聽聞陪伴練琴是打壞親子關係最快的一條路。實際走過半年的陪練琴路，的確也是我指責她不專心、彼此都生氣收場居多。直到最近驚覺，她的焦慮、不安、甚至無法專注，很可能都跟我的疾言厲色帶給她的恐懼有密切關係。我開始想要改變。

友人說，我必須先接受陪練琴這件事，心甘情願去做，不然乾脆不要做。以前每次看到大女兒練琴分心或崩潰，我就有種妳又在浪費大家時間的想法，三分鐘就可以練完的曲子，彈一遍就躺下來玩，玩個五分鐘再去彈第二遍，彈不好再花七分鐘抱怨或崩潰不會彈，十五分鐘過去總共也只彈了三遍，還彈得七零八落，回想我小時候被叫去彈琴十遍就立刻彈十次，哪有那麼多逃避之詞。二寶也因為媽媽姐姐都沒辦法陪她玩而在一旁吃手，媽媽看了更加火大。但是後來我決定換個想法，接受她就是個六歲的孩子，想要人陪，還有想要彈得好卻做不到的焦急與失落，她確實需要我的協助。而且，比起練琴，我更在乎的是我的憤怒帶給她的負面影響。所以，在前一次母女大吵而停止練琴兩三週後，我主動跟大女兒聊，她為什麼不想彈琴。確認原因是不喜歡媽媽生氣後，我跟她道歉並表示我會好好陪她，不再兇她。

當天我就試著改變作法，大女兒彈了第一遍後，我沒有直接要求她每一行練三遍，而是問她：「你覺得有沒有哪邊比較不熟？」她指了兩個地方，的確也是我聽到比較不順之處。我問她：「那你要不要多練一下那邊？」她就針對不熟的地方，各練了兩遍。有一邊我覺得聽起來還可以，另一邊我覺得還不是很順，但女兒已經覺得夠了。所以，那天我們就這樣結束。

第二天，我們趁著妹妹睡覺的時候練琴，精雕細琢了快一小時，即便期間還是穿插著分心和崩潰，但少了二寶的壓力，我也比較能耐著性子陪她。趁著她這天練不好很自責時，我問她：「你是不是覺得自己一直練不好很糟糕？」她難過地點點頭。我再問她：「如果有人練習很多次都做不好，但她很認真還是一直練習，你會覺得她很不錯，給她鼓勵嗎？」她想了一下又點點頭。我說：「那你願意給自己鼓勵嗎？我看你練了半年，雖然你覺得很多地方都很難，但你還是沒有放棄，還在練習阿！」她聽完嘴角露出一抹微笑，又點了點頭，就繼續練了。

回想我要她學樂器的理由，原是希望她享受彈奏樂器的快樂，培養她能堅持下去的毅力，並因此欣賞自己，產生自信，這一切都不是我逼她多彈兩次就能達到的，反而是藉著她在練琴時遭遇困難，我陪她一次又一次突破，比較可能達到。帶著這樣的信念，我想之後陪伴練琴的路應該可以稍微平和些，不再總是充滿大小聲了。

原文刊登於親子天下

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